每一次经验交流

　　都是教育智慧的传递

　　每一次思维碰撞

　　都为教育注入新的活力

　　双向共研 多元发力

　　共建良好教育生态

　　为了全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，建立科学衔接的教育生态，2024年5月24日上午，飞龙幼儿园、绿都万和城幼儿园与飞龙实验小学联合开展了“双向衔接，助力成长”同课异构联合教研活动。飞龙实验小学的一年级数学老师全程参加了本次活动。

　　游戏观摩，共寻融合

　　为了更好地促进幼小数学课程衔接，飞龙幼儿园大班开创了数学活动区域，设计了丰富多彩的数学游戏。在飞龙幼儿园王园长的带领下，老师们一起参观了幼儿园大班各班的数学区域，各班老师对所设计的游戏项目进行详细了介绍，如：数字接龙、认识钟表，积木对战、趣味大富翁等，让孩子们把数学和生活紧密联系起来，在玩的过程中学习数学，提升概念与运算、比较与测量、几何与空间数学思维与解决实际问题的能力。接着，来自飞龙幼儿园、绿都万和城幼儿园与飞龙实验小学的三位老师以《9的分与合》作为同课异构的内容，呈现了不同的课堂。

　　互研课堂，深入研究

　　飞龙幼儿园迮老师和绿都万和城幼儿园杜老师结合幼儿已有生活经验，创设有趣的生活情境，通过游戏、小组探究、进一步感知数字9的组成与分解，进而激发幼儿学习数学的兴趣。

　　飞龙小学巢绮云老师遵循幼儿的认知规律，从易到难，从简单到复杂，激发孩子多角度观察，思考，通过“师生对口令”引导孩子养成良好的课堂常规、通过“手势舞”、“帮助蝴蝶宝宝找翅膀”、“数字宝宝坐火车”等活动引导幼儿逐步理解9的分成，在探索9的不同分合中，培养幼儿有序的数学思维。

　　本次活动现场以联合教研的形式，搭建小学教师、幼儿园教师面对面交流对话的平台，立足儿童可持续发展理念，聚焦数学课堂展开对话，从而进一步促进幼儿园、小学双方的理念融合，使教育观念和教育行为更加同频共振，更好地为幼儿顺利进入小学打下坚实的基础。

　　深入研讨，共探衔接

　　在主持人王彬老师的带领下，大家围绕“幼儿园与小学在数学集体教学活动内容上的差异与共性”，以及“数学集体活动在幼小衔接方面有哪些建议和策略”为话题进行交流，参会教师们各抒己见，畅所欲言地提出了有关幼儿园与小学教学的相关困惑和问题，并围绕话题进行深度讨论交流。

　　飞龙实验小学的蒋校长肯定了幼儿园在幼小课程衔接中所做出的努力，并对小学老师提出了进一步的要求，一年级上学期要注重学段的衔接，重游戏化、生活化、情景化，减缓幼小的坡度，帮助幼儿更好地适应小学的学习和生活。

　　绿都万和城幼儿园的吴园长提到幼儿园教育与小学教育的不同点，同样的内容，小学课堂中游戏难度的层层递进，从简单到难再到有挑战，小学教师针对数学核心领域的专业性和严谨性值得幼儿教师学习，同时提出幼小衔接中我们要继续深入衔接习惯、规则、指令、逻辑思维等方面。

　　飞龙幼儿园的王园长表达了感谢，感谢每一次幼小衔接课程中飞龙实验小学的鼎力支持，也提出期待，期待更好的双向奔赴。

　　幼小衔接是幼儿成长过程中重要的一个转折点，让幼儿快乐、顺利地过渡到小学是我们共同的心愿。教研共长，互学共进，此次幼小双向教研交流活动是一次互相走进的过程，也是一次在幼小衔接问题导向下共同探求解决方法的过程。我们将在此基础上不断反思总结经验，落脚儿童素养的发展，努力推动幼小衔接的“深度联动”，形成良好的教育生态，为孩子们健康、快乐、自信地迎接小学生活做好各项准备，共同为孩子的幸福人生打好底色!

　　(撰稿：夏蕾  摄影：谈宗毓  审核：刘姝言)