春生夏长，研学不止步。为进一步探讨复习课教学的有效策略和方法，打造高效复习课堂，提升学生学科关键能力，我校语文学科组在6月5日开展了复习课教学研讨活动。

一年级组王旭萍老师执教《学做孙悟空——识字复习》，带着小朋友学做孙悟空。王老师引导各位“小孙悟空”运用火眼金睛和七十二变等本领来闯识字关卡，完成识字回顾。王老师设计了有趣的情境、游戏，让枯燥的复习课氛围变得十分活跃，孩子们回答问题争先恐后。孩子都轻松、准确地掌握了本节课的内容。随后，霍垒敏老师以“促阅读自律性养成——以《和大人一起读》为例的作业设计”主题，以学生的语文能力发展为宗旨，设计长期、系列性的、有价值的作业，真正促成学生的阅读自律性养成。并且从学情出发，设置学习活动支架，统整单元教材内容和实践活动，按照学生的心理活动和认知活动，有序推进。

二年级组徐佳主任带来了一堂别开生面的复习课，她将二下语文园地种“字词句运用”的知识点以“编辑短视频”这一任务情境串联起来。徐老师巧妙地将课前准备、文案创作、视频拍摄和后期剪辑四个环节融入教学，引导学生们深入复习易错字词和重点题型。课堂上，学生们聚精会神，积极参与，展现出极高的学习热情。课后，教研组成员热烈讨论，达成统一的语文期末复习策略，即“横向梳理单元知识、纵向贯穿重点题型，先吃透例题、再拓展应用”的复习策略，旨在帮助学生们提高复习效率，在有限的时间内最大化地吸收和巩固知识，为即将到来的期末游园考核做好充分准备。

三年级组周菲老师围绕三年级阅读关键能力，执教了三年级下“阅读专项复习——关键句”，在本节课中，周老师把握住年段的重难点，引领学生突破阅读难点，借助阅读例题的讲解，利用四个板块引导学生认识关键句、回顾复习课文中的关键句、归纳找关键句的方法、由读到写层层推进，学生在与文本轻松愉悦的对话中潜移默化地接受并高效掌握了阅读关键能力。

四年级组曹晓曙老师执教四下复习指导课，以调研原题《情在高处》为例，详细解读了阅读理解答题技巧。她立足学生、聚焦课标、精准施教，学生紧跟课堂，思维活跃。房丽丽老师就复习策略进行微讲座，细致地总结了每一种题型的复习方法。同时张丽娟校长肯定了四语的复习研讨，也指明了期末复习阶段的三个重要策略:1.唤醒旧知，形成结构。2.查漏补缺、提升能力。3.回溯教材，完善教学。

五年级组徐彩芬副校长执教了一节期末复习课，聚焦试卷中如何理解句子的题型，引导学生理清答题思路和方法。讲评前，徐校对学生的考卷进行了认真分析，找出共性的问题，精准分析了学生的错因；讲评中，给予学生评价的标准和框架，充分发挥了学生的主体作用，引导学生进行推进和互评，达到了以评促学的目的；讲评后，学生当场完成了与讲评内容密切相关的语段练习，通过小组合作交流，提高了学生对讲评内容的再内化，高效达成了讲练一体化的教学目标。课后，五语的老师们展开了热烈的研讨，老师们由浅入深，从表面流程到内在联系的挖掘，再到结合小学知识结构体系的上挂下联。教师深思考，学生懂方法，才能逐渐提高学生的思维能力和核心素养。

 博观约取，厚积薄发。此次活动充分发挥了骨干教师的示范引领作用，为老师们上好复习课提供了新思路。复习课的探索之路还很长，相信老师们必将全力以“复”，继续锤炼高效复习课堂，在教育之路上砥砺前行，不断成长！

（撰稿：各教研组  摄影：各教研组  审核：徐佳）