五月的风吹来了六月的绚烂，迎着蓬勃的朝阳，我们携一缕浅夏的芬芳，揣一腔对英语的梦想，课题组全体成员及新北区各小学英语学科负责人、教研组长齐聚一堂，在飞龙实验小学举行本次教研活动。本次活动先由三井小学陈萍老师进行讲座分享，再由我校戴潇潇老师和新桥二小王媛媛老师进行课堂展示，最后由新北区英语教研员薛国民老师高位引领。

　　陈萍老师讲座的主题为《单元整体教学视域下的绘本综合教学》。陈老师结合本校五六年级的英语绘本融合课例，从绘本教学目标的设定、主题情境的衔接、知识内容的取舍、学法策略的指导等方面，向大家阐述了如何将绘本阅读融合于单元整体教学之中。此外，陈老师从找准“融合点”、把握“规划性”、坚持“激励性”等角度，既分享了她们的做法，也提出了更深入的思考，得到了与会专家和老师们的共鸣。

　　戴老师执教的绘本教学Helping animals learn，她通过创设人与动物如何学习的情境，用思维导图概括学生帮助动物学习的方式，整合语言，生成文本结构，预测文本内容，并通过阅读引导学生抓取文本信息。不断运用小组合作、pair work等带领学生总结、回顾、内化语言。并帮助学生形成关心身边动物、提倡人与动物和谐的育人价值。

　　王老师执教的是拓展型复习课My important festivals.她首先通过让学生说出自己最爱的节日来聚类复习U7和U8的相关内容，再基于前置性作业Task1、2，创编对话，激发语言思维，补充文本内容，复习现在进行时，接着基于Task3，让学生分享节日的起源，进行学习和交流，总结出节日的主题其实是爱，升华主题意义。

　　两节课后，刘琴校长和秦洁老师分别对这两节课进行了评课。

　　刘校从三个方面点评说：1.课程设计：本节课充分体现了STEAM教育的核心理念。巧妙地将科学、艺术等多个学科的知识融合在一起，设计出一个既具有挑战性又富有吸引力的项目任务。这种跨学科的学习方式，促进了学生综合素养的提升。2.问题导向：本节课设计了多个开放性问题，通过任务的进阶不断驱动学生独立思考、合作探究。3.学科本位：戴老师精选教学内容、创生课程资源、突出学科特色、强化实践应用，为学生的全面发展奠定了坚实的基础。同时，刘老师基于本节课也提出了两点设想：让学生参与项目化学习的设计、这样更能凸显学生的主体性;此外，要进一步加强项目化学习成果的展示与评价，通过评价持续激发学生的求知欲和探索欲。

　　秦老师从四个角度点评了王老师的这节课：第一是从教学设计角度看，这节课关注从知识走向关注主题意义，第二方面是从课堂教学角度看，从联系生活走向表达主题意义。第三方面是从读写课型看，从词句结合到从词句表达到构建支架。从跨学科角度看，实现了学科融合、知行合一。

　　评课结束后，教研员薛国民老师对本次活动进行了点评和高位引领。薛老师首先对展示课的师生以及微讲座的主讲老师给予了高度评价，他指出，今天的课与讲座都为大家打开了眼界。并提出要求，要将阅读作为一辈子的事业。薛老师的高位引领让在场的老师们受益匪浅。

　　教育之路漫漫，需要我们不断探索英语教学新样态，相信我们将以此次活动为契机，不断助力学生核心素养落地，推动课堂转型和英语学科教育教学的高质量发展!

　　(撰稿：徐敏华  摄影：王妍  审核：刘姝言)