离离暑云散，秋气飒然新。9月18日下午，我校英语组的全体英语老师汇聚一堂，围绕“指向思维进阶的小学问题链教学的实践研究”进行第一次英语教研活动。本次活动由张宇老师执教四上Unit2 Let’s make a fruit salad第三课时。

　　把握课堂，提质增效

　　张老师利用课文图片帮助学生感知已学知识，获取水果类词汇，适当拓展制作水果色拉的物品，并梳理了How to make a fruit salad?步骤，形成形象的语言思维。通过丰富的小组活动，学生能自主探究，灵活运用本单元核心句型Do you have a/any...?及其答句，在具体的情境中有效实现语言的积累和运用。在学习cartoon time的环节中，张老师善于利用发散性的问题引导学生在互动中深入思考，培养学生提取信息的能力，从而提高学生自身的语言能力。

　　启思践行，赋能成长

　　宝剑锋从磨砺出，优质课堂需雕琢。评课环节中，组内老师针对本节课教学设计、环节衔接、重难点设计等方面进行了点评。王幼明老师进行主评，首先肯定了学生能在想象中能力向素养的转化，在交流中提升情感;其次王老师认为课堂活动中的多个开放性问题具备了较高的思维含量，有效培养了学生的推理和创新能力。本节课真实且扎实，注重基础，强调深度，起到了很好的示范引领作用。

　　聚焦生长，提升实效

　　英语教研组长张宇老师提出，青年教师要重视自身发展，专注自身生长，要落实课堂教学，积极参加校内外专业发展培训，不断更新教育理念、教育方法和技巧;也要积极参与教育研究和课题研究，深入理解教育教学的本质和内涵，不断提升自己的专业水平。另外，进行教学反思也是教师成长的重要环节，通过教学反思，分析自己的优点和不足，寻找改进的空间，在实践中不断提升课堂实效。

通过本次教研活动，吕小英语组教师将继续凝聚共识，砥志研思，深耕日常，更好地赋能教师生长，助力学生英语核心素养的提升。

　　(撰稿、摄影：陈霞    审核：张宇)