冬日和煦沐校园，智慧碰撞谱新篇。为了进一步优化课堂教育效果，提升教师的专业水平和教学能力，2024年12月17日上午，龙二小数学组开展了每周一次的教研活动。

　　数海探秘 智领课堂

　　王鑫老师执教《钉子板上的多边形》一课。王老师由学生熟悉的钉子板引入新课，通过展示任意围成的不同多边形，引导学生进行观察与比较，并尝试提出研究问题，一方面可以充分激活学生已有的学习经验，了解学生真实的学习状态。同时，通过师生，生生之间的充分的交流和引导，帮助学生聚集关键问题——钉子板上多边形的面积可能与什么有关?引发他们的好奇心和探索欲望，为接下来的探索学习奠定基础。本课先从内部只有1枚钉子的多边形开始探究，当学生有了一定的学习经验后放手进行小组合作，探究内部有2枚钉子的情况，再鼓励学生利用这两次的探究经验自主展开操作、比较、发现的活动，探究内部有3枚、4枚甚至更多钉子的情况，并尝试用含有字母的式子表示这个关系，体会规律的趣味性和普遍性。让学生经历了观察、比较、猜想、验证等活动。整个教学活动也为学生的思维发展搭建了合适的平台，发现规律的“探究”味很浓，并通过反思积累数学学习经验，掌握研究问题的科学方法，让数学课堂更为丰满。

　　研学相长 行稳致远

　　课堂展示结束后，老师们齐聚一堂，开展了一次深入的教学研讨。他们以王鑫老师的课堂实践为焦点，纷纷发表精准而富有深度的点评。章叶老师肯定了王鑫老师的教学闪光点：引用控制变量的方法，让学生探索钉子板上多边形的变化规律，通过控制变量解决多变量的复杂问题，数形结合理顺了推导过程，帮助学生理解公式，初步发展学生的分析推理、抽象概括等思维能力。顾鹏飞老师也提出建议：在教学关键和困难环节时，老师需要在教学环节上多加处理，关注全体学生的学情。

　　最后，龙二小数学教研组观摩了徐晓良老师的《数说嘉善》和程芳老师的《周期问题》。这两节课都拓宽了老师和学生的知识面，都在提升学生的思维能力，都在用多样化的素材提升学生的学习兴趣。徐晓良老师以“数说嘉善”这一问题背景，开启对《大数的认识》单元的拓展与实践。徐老师借助三组大数材料，让学生经历在真实情景中选择、分析、对比，运用数据以及利用数据解决现实问题的过程，进一步巩固对大数的认识和理解。学生在利用大数表达现实生活和用数据分析现实生活的过程中，数感和推理意识得以进一步发展。课末“离开浙江，离开中国，你还想数说什么”，亦是渗透浓浓的家国情怀。程芳老师执教的《周期问题》，是在学生初步了解周期问题的基础上，进一步识别生活中的周期现象。程老师从拍手打节奏导入课堂，围绕拉拉操、环形花球、扑克牌魔术等多样化的变式情境，引导学生探寻其中的周期现象，并用数学语言表达周期中所包含的对象数量及排序，深化对周期现象的认识。此间，学生经历了灵活运用周期知识，并进行观察、分析、推理、判断和解释周期现象，从而发展学生的应用意识和推理意识。

　　智慧交流，专业共进。愿教研成果化作春风，吹开学生智慧之花，携手迈向数学教育的新篇章。

　　                                                                                                                           撰稿|卢琳

　　                                                                                                                           摄影|费玥

　　                                                                                                                           审核|戴纯一