秋光映校园，研思启新章。在这硕果初缀、聚力深耕的时节，10月29日上午，新北区教师发展中心李志军老师带领一行12人走进常州市新北区罗溪中心小学，开展为期半天的课程建设常规调研工作，为学校课程建设和“双新”落地精准“导航”。

　　观课细评 研教提质

　　课堂是学习和落实“双新”的重要阵地，更是彰显教学质量的核心窗口。调研团队深入班级一线，全覆盖听取语文、数学、英语、科学、音乐等13个学科共19节常态课，聚焦教学细节，精准捕捉课堂亮点与生长点。

　　语文课堂尽显情境魅力与思维深度：低段课堂上，教师化身“情境魔法师”，将识字、朗读融入趣味场景，手把手指导书写，搭建阶梯式表达支架，学生目光专注、踊跃参与，书写工整规范;高段课堂中，教师以“文本解密员”身份构建清晰教学板块，巧用AI新技术落地“讲练一体”，学生化身“小研究员”，朗朗读书声与热烈讨论声交织，展现出浓厚的探究热情。

　　数学课堂聚焦算理拆解与思维深耕：教师以“算理引路员”的角色，依托真实问题情境，将整数、小数乘法及数量关系层层剖析，通过对比变式、边讲边练深化理解。学生以“小数学家”姿态投入学习，推导算理时眼神专注，小组讨论中各抒己见，解题过程尽显钻研精神。

　　英语课堂以趣味为桥激活语言运用：教师化身“语言游戏师”，将课文梳理为趣味学习流程，延伸至生活场景，通过多元互动点燃课堂氛围。学生化身“小外交官”，脆生生的读书声、满教室举起的小手、雀跃的对话练习，全程展现出高涨的学习热情。

　　班会课堂聚焦时间管理赋能自主成长：教师以“时间向导”身份构建“时间银行”趣味场景，引导学生直面拖拉、无规划等问题，通过小组探究提炼管理方法。学生化身“小管家”，热烈讨论、用心设计周计划，宣誓时的坚定姿态彰显自主管理的决心。

　　综合学科课堂则百花齐放、亮点纷呈：音乐教师化身“文化摆渡人”，体育教师担当“运动教练”，美术教师成为“美学向导”，科学教师化身“探究导师”，劳动、心理、道法、信息等学科教师各展所长，带领学生在多元知识世界中探索遨游，让学习充满趣味与温度。

　　个别交流 精准把脉

　　在接下来的个别交流环节，调研团队的每一位老师，结合“双新”落地的要求，从真实的情境创新、结构化的教学设计、有效的师生互动、高质量的练习设计、教—学—评一致性等方面，对每堂课进行深入地剖析，也为教师专业提升提出针对性建议，引导老师进一步优化教学策略、更加关注学生学习状态及动态发展过程，提高课堂教学效率，凸显“灵溪课堂”特质。

　　查阅资料 探实究真

　　围绕课程实施质量，调研团队对学校教学资料进行系统全面的检查，包括各学科教学设计、学生作业批改、各学科教研台账等。通过对材料的检查，与教师的个别访谈，全面掌握学校课程落实细节，精准捕捉课程实施工作亮点特色与改进之处，用数据说话，不落下每一个细节。

　　汇报反馈 专业赋能

　　最后，调研组的全体老师面向学校的全体行政人员进行了集中反馈。调研组老师结合前期听课、查阅资料、个别访谈的情况，逐一进行了各学科教学和教研方面的情况反馈，肯定了学校课程建设、学科教研的优势，同时针对学校校本教研、新课标的学习和落实、新教材的研讨等方面提出中肯建议。

　　最后，李志军主任对整个调研工作情况进行总结，高度肯定罗溪中心小学师生展现出的“理念实、课堂活、师生优”良好态势，认可“灵溪课堂”理念在各学科的推进成效，还从课程建设、学业质量、教师发展三方面提出具体有针对性的指导意见。

　　刘四青校长代表学校全体师生对调研团队的深入指导表示衷心感谢。他指出，专家们聚焦教学核心的精准反馈，既肯定了“灵溪课堂”实践成果与灵溪奇石馆等资源优势，也明确了教学改进方向，将为教师专业成长与课程建设注入强劲动力。学校将以此次调研为契机，立足课堂主阵地，深化新课标理念实践，扎实落实改进措施，持续推动教育教学质量与学生核心素养双提升。

　　此次调研为罗溪中心小学课程改革注入了新动能，全体教师将以此为契机，紧跟调研组老师的指导方向，在教学实践中深耕细作，在课程创新中勇毅探索，以更优的课堂形态、更合理的课程体系、更强的育人能力，谱写教育教学高质量发展新篇章。

　　(撰稿：蒋河青   摄影：各组老师   审核：卢建刚)