受中国教育干部网络学院邀请，江苏省常州市龙虎塘实验小学学生发展中心陈亚兰主任于2月7日下午，开展“灵动学习 智造延时寒假新生活”在线直播课。陈老师与广大师生及家长分享寒假期间，如何让学生学会自主学习，从而使寒假生活丰富多彩、健康充实。陈老师分享的内容可操作性强，直播期间共有万余人登录学习。我区陈亚兰特级班主任成长营的全体营员们都准时在电脑前收看，并认真做了记录。

　　陈老师分别从整体思考、长程设计，家庭内外、共学互学，自主学习、同伴互助这三个方面介绍了她所在的龙虎塘实验小学对延时寒假中的学生生活的思考和实践成果。

　　首先，班主任要整体思考，长程设计。从学生立场以及当前社会背景来看学生应是寒假的主人，而且要考虑学生寒假生活一有基础，更要看到这个寒假延时的特殊性，陈老师建议要通过班级群倾听学生和家长的心声，引领家庭学习方向，将部分家长和学生的需求、学校、教师整体的需求进行整合 ，制定成调查问卷，了解本班的实际情况。班主任调整学校的寒假攻略形成班级寒假倡议书， 指导学生形成个性化寒假计划，在班级群内相互交流、相互学习。最后再制定具体的作息时间表，调整每日作息，以适应开学后的学习生活。

　　其次，要倡导家庭内外、共学互学。学什么呢?要抗病毒。病毒来袭时，争做防护小卫士。关注热点，争做最美宣传员;要守健康，倡导学生乐于创造，争做游戏大玩家，乐于锻炼，争做运动小达人;要爱阅读，倡导主题聚焦，争做慧读小博士;要勤劳动，大胆尝试，争做家庭小主人;要乐盘点，学着有效梳理，争做成果设计师。为了让听课的班主任、家长和学生能学到实际操作方法，陈老师向大家具体地介绍了她和本校老师们、家长们和学生们一起做的实践研究“龙娃线上玩伴课堂”，从平台的创建、系列活动的主题策划、每次活动的开展步骤以及这个活动独特教育价值、家长的评价与感受等一一作了介绍。

　　第三，要指导自主学习、同伴互助。对于延长的寒假，老师除了可以对学生进行卫生防护教育、规则教育、社会责任感培育之外，还是培养学生自主规划能力和自学能力的契机。除了利用线上资源之外，陈老师鼓励大家进行主动创造;培养学生对各学科的兴趣。并建议学生自主开展班级内的线上学伴、玩伴活动，以游戏、比赛、活动等方式交流自己的学习收获和成果。

　　直播课一结束，成长营的营员们便在微信群里展开了热烈的讨论。大家都觉得这样的寒假安排很有创意，这样的思考有高度有条理，很有指导意义，让学生在生活中学习，在学习中提升。傍晚，田洪宇、谢纪、蔡涵钰、陈旭琴、张曙贤老师便将自己的听课感受结合自己在本次疫情中的实践写成了随笔与大家分享。黄桂华老师听完课大受鼓舞，为一年级学生和家长，专门录制了绘本故事《病毒和小贪》

　　成员们还分享自己在疫情中，作为教育者的贡献：田宏宇老师分享了自己在线上指导学生阅读经典，用小组PK的方式激发学生参与热情的做法 ;蔡涵钰老师根据实际情况，布置了不同地区不同任务的小调查、小研究;金斌老师通过指导学生写抗击疫情征文的形式，让孩子们了解预防措施，表达对医护人员赞颂。潘虹老师带着学生一起欣赏古诗词中的中国力量;陈小丽老师指导学生防护从小事做起，从自身做起。

　　王紫瑾老师指导一年级孩子时时刻刻关注着祖国，用绘画、视频等方式，大声说出自己对武汉，加油!中国，加油。巢荷芬老师在延时假期自主学习任务中安排“我是防护宣传员”内容，一是让孩子们通过绘本阅读、查找资料等方式了解新新型冠状病毒的知识以及防护防控的知识，以绘画或小报的形式记录下来。二是学习防“疫”抗“疫”英雄的事迹，用自己喜欢的方式致敬这些英雄们;陈旭琴老师指导学生做直播，与同学交流宅家生活，发现身边最美的志愿者;黄桂华老师在班级群里创建主题群相册，有：“停课不停学导学资源”、“我是抗疫小达人”、“我的假期不寂寞”等，导学资源”通过视频、画册等指导家长和学生正确认识、理解“新型冠状病毒”不恐慌、不害怕;帮助家长和学生正确做好防护。而孩子们则通过“我是抗疫小达人”和“我的假期不寂寞”或唱、或画、画读、或讲……分享自己漫长、局限的假期生活依然丰富且有意义。;陈素云老师用小人书这种喜闻乐见的方式，让学生去查找资料，观看新闻，去了解新型冠状病毒的来源、传播途径、预防措施，在家庭内、在班级间进行大力宣传，号召大家正确认识，科学预防;尤其值得一说的是谢纪老师在本次抗击疫情过程中， 不仅指导学生学戴口罩、会洗手，会运动，给武汉加油、给逆行者加油，作为一名党员，还走向了一线，在新桥镇社区做志愿者，做宣传，给出入小区的居民做登记，量好体温等等工作。

　　成长营的13个小伙伴，在寒假中孜孜不倦地向书本学习，更虔诚地在生活中学习，以优秀教师的姿态投入到这次防疫抗疫的“战斗”中，发挥着每个个体独特的作用。聚是一团火，散是满天星。我们就这样共学互学，努力遇见更美的自己!

（撰稿：陈亚兰，图片：成长营营员们，审核：陈亚兰）