“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”孩子们本可沐浴着这美好春风，一场突如其来的疫情，把春天关在了窗外，却关不住“线上教学”的电波，河海实小英语组的老师们精心组织“线上教学”，为创建新优质学校注入活力。

　　五年级是大多数学生英语学习的重要转折点，两极分化的现象往往在这个年级段更加明显。在这个特殊时期，五年级的四位老师统整资源，每天在QQ小群商讨第二天的教学内容，只希望孩子们能够学得扎实，学得有效。

　　王燕老师是英语教研组长，教学基本功扎实，教学理论丰富。大家一致确定利用“梁溪在线”的教学资源后，王老师不厌其烦地每天录制新课视频，提供给全年级学生使用。对于屏幕另一头学生的听课现状和不能广泛交流的上课模式，王老师总是有几分担忧，所以对于学生提交的作业，王老师特别认真地批改，丝毫不怠慢任何一份作业。由于各个家庭的不同情况，作业很难在规定时间内全部上交，所以王老师批改作业的时间也就无法集中，常常一整天断断续续都在批改作业，一方面要进行错题讲解，一方面又想等所有学生把作业都提交完，如何进行全面的汇总。

　　施佩华老师一直是英语组里受大家尊重，班级里受学生喜爱，家长认可的一位好老师。非常时期，施老师改善线上教学方式方法，结合平时的教学经验，以学生为中心，做好学生学习的服务工作。新课教学前，她发送儿童全英语相关的课文视频、音频、电子书给学生，布置一起作业网让学生能很好的听读单词和课文。预习结束后，发送录播课给学生学习。每天的作业有特定的作业程序：跟读，背,默写，练习题完成后拍照上传。傍晚6:00发布练习讲解视频或答案解析，错题改正后重新提交。大多学生课后能积极在QQ提交作业，小部分学生作业拖拉，即使提交了也是文不对题。针对这个情况，施老师每天晚上批改完作业，一对一提醒没有提交和完成较差的，同时也会在班级群展示优秀作业，目前学生作业完成情况良好。同时，施老师也在线上教学的过程中反观学生在校学习现状，重新审视和定义好学生的标准。

　　徐洁老师年轻，漂亮，教学能力强。特殊时期的教学，让本身简单的事变得复杂起来。每天有一系列的事等着去完成：视频的录制，作业的设计，作业的批改，习题的讲解，作业完成情况的统计和未完成作业同学的沟通。这些事在线下很容易完成，但在线上完成就有了一定的难度。徐老师不厌其烦，每天作业的批改都要花很长时间去完成，每天坚持及时批改学生的练习作业，坚持一一回复;作业讲解有时录制视频，有时制作成书面的方式进行讲解……每一种方式都要花费很多的时间和精力。除了批改作业之外，还会统计未完成学生的名单和未完成的原因，帮助他们及时解决学习上的困难。

　　陈明明老师是一位年轻的英语老师，短短三年级的教学经历，已经锻炼了她英语教学的能力，完全胜任了高年级的英语教学。特殊时期，陈老师认为线上导学对学生的自主学习能力有所提高，要求学生根据老师提供的视频和材料主动进行“预习、讨论、归纳、练习”的学习习惯。大部分同学能及时完成学习任务，且态度端正。但是家长的督促和也是必不可少的。

　　虽然线上教学困难重重，事情多且繁，但是五年级团队每位老师都在坚持着，也在不断寻求最佳的呈现方式，让学生更便捷、更容易掌握所学内容。

　　六年级作为毕业年级，其重要性不言而喻。六年级的四位老师也是首当其冲，紧紧抓牢在线教学的每一天，任务单明晰，直播课签到率95%以上，重难点知识讲解到位，作业批改及时反馈，教学效果清晰可见。

　　张黎平老师是一位毕业班教学经验丰富的老教师。她充分利用线上教学的特点，坚持学生每天朗读打卡。张老师认为，学生在英语学习的过程中，打开自己的嘴巴，嘴巴打开的越多，思维也能打开的越多!读着读着，就可以理解老师课堂上讲过的知识，甚至能理解一些在练习中曾经发生过的错误。其次，张老师还建议学生做错题摘抄，随时线上答疑。表扬和鼓励是生发学生学习原动力的法宝，张老师深谙此道，运用得淋漓尽致。

　　陈洁老师也是一位经验丰富，有自己独到的教学想法的好老师。线上教学这段时间，她 充分运用多种多媒体技术手段，进行线上教学。除了腾讯课堂、QQ作业功能、一起作业网等，为了解决同学们没有书本的问题，在译林英语网站上下载好英语课本、课课练的电子稿，发在班级QQ群里，方便同学学习和课后作业。为了解决同学们在家的听读问题，陈老师还把和书本配套的金太阳教师教学软件发给学生，家长只需按要求装好软件，同学们就能在电脑上打开软件直接点读，非常方便。为了提升直播课的效果，陈老师在译林英语网站上下好每个单元的微课，播放微课时，根据情况请同学线上回答，尽量与同学多互动，提升线上教学的效果。由于部分同学不能准时上直播课，每节课后她会将微课的回放链接分享至班级群，保证这些不能按时上直播课的同学也能随时打开链接学习，跟上班级进度。 对于课后作业，她利用QQ作业功能布置作业，并要求学生在线提交。她及时批改，批阅结束留言对学生作业情况点评，并及时反馈至家长。大多数同学都是高质量地完成作业。对于每个班特殊孩子，她都与家长沟通，时时提醒这阶段“云开学”的重要性，督促其孩子积极参与到线上学习中来。

　　陈玲老师是六年级英语教学的新手，但她时刻不忘学习，向年级组的经验丰富的老教师学习，向网络上优质教学资源学习。自3月2日(周一)起，她按照学校教学安排，严格执行腾讯课堂的直播教学，考虑到学生的适应和接受问题，按照比平时教学进度稍慢的节奏进行教学。直播教学的过程中，她及时发现问题，反思问题，解决问题，在这个过程中与学生共生长。

　　胡蕾老师也是六年级教学的老手了，她懂得走进学生的生活，走进学生的内心。两周多的网课，她都采用视频直播的形式，也会插入重点知识点和练习的讲解。她的两个班，大部分家长比较配合，网课的听课人数一直保持在95%以上，作业完成率也比较高。总的来说，网络授课进行得比较顺利,但是胡老师也存在担忧，那就是由于没有有效的检测手段，学生线上学习的效果无法预测。但同时她坚信，一分耕耘一分收获。无论是学生，还是老师，努力的过程就是收获。

　　在英语组17位老师的教学生活中，这样的线上网络教学都是第一次。在这个过程中，不管是年长的，还是踏上工作岗位没几年的，我们都站在同一条起跑线上，零起点迈步，我们每个人都在学习，在前进，努力演绎好一名合格且优秀的人民教师的角色。

　　“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”河海实小英语组的“线上教学”，就像这春天的红杏，开遍河海大地!