为了全面提升语文课堂教学水平，努力打造有效课堂，促进语文教师专业化发展，近日，五年级语文组全体教师齐聚一堂，开展了教研活动。

　　本次教研活动学习了常州市新闸中心小学杨允老师执教的《跳水》，本课情节紧张刺激，人物形象鲜明，谋篇构思巧妙，极易引发学生的阅读兴趣。杨老师结合第6单元的单元教学目标，让学生借助关键内容讲述故事;通过品味情节对比方法，重点引导学生深入思考船长在危急时刻所产生的思维过程，同时了解文章的表达特点及特色，这是本课难点也是我们教师需要重点思考的问题。

　　最后钟楼区毛成老师进行了评课，杨老师执教的这堂课能聚焦阅读理解这一关键能力，充分挖掘小小说的文体价值。并提出小学语文关键能力的核心是阅读理解能力，按照由低到高的纵向水平来看，阅读理解能力可以分为复述性理解、解释性理解、评价性理解和创造性理解四个等级。那么我们的阅读教学就是要在学生已有的阅读理解能力层级上不断地调整合优化，因此我们的教学设计应将逐级展开，做到三个关注： 首先关注阅读，让学生了解故事的情节和人物，读懂故事。第二关注表达，了解文章的细节描写和特色。第三关注思维，找寻学生的思维生长点，让学生由阅读走向生活。

　　教研促成长，思维绽火花。举办教研活动，为我们搭建了一个很好的学习和交流的平台，对于形成相互学习、共同进步的良好氛围具有极大促进作用。