为扎实推进我校求原课堂的研究,提升青年教师的课堂教学能力，打造井小“求原课堂”品牌:实现国家课程校本化，全面提升学生的语文阅读素养，推进国家项目“用教材教与学”及十三五课题《基于统编教材的“全息阅读”实践研究》，本周五在典雅校区录播室开展第五次语文教研组活动。

                                        课堂展示《军神》

五年级陆子洁老师给大家带来了一节震撼人心的课文《军神》本节课从复习回顾开始，引导学生关注刘伯承非同一般的军人形象。精读课文部分，先启发学生用简洁的语言概括刘伯承在手术过程中不同于一般军人的表现，再从动作、语言、神态角度揣摩刘伯承的心理活动，并以表格的形式呈现。学生在汇报中能结合关键词句谈感受，陆老师辅以总结性的评价语，及时引导学生以读促悟，引起学生的情感共鸣。

本节课还聚焦了描写“沃克医生”的部分，帮助学生体会侧面描写的作用，并指导学生借助描写沃克医生心理的词语，以沃克医生的口吻讲故事。最后还结合资料的补充，丰富学生对“军神”的认识。课后作业是对课堂学习的巩固，用课上学到的方法自主学习《丰碑》

                                   观察量表解读

秦嘉乐老师给全体老师解读了课堂观察程序，分别从课前会议、课中观察、课后会议三个维度展开，着重强调了课中会议要点：自我反思、分析观察结果、思考与对话、提出改进建议。在备课组分组讨论前 ，秦老师还给大家提出两点要求：1.讨论如何评议课。2.讨论如何评价学生回答问题。

                    分组研讨观察表

四、五、六年级备课组成员聚在一起讨论陆老师的课，并思考如何完善观察表。六年级备课组长金丹老师率先发表自己组的观点，肯定陆子洁老师作为年轻老师，非常努力。课堂目标都能达成，语言、情感的表达都十分到位。同时，金丹老师也提出质疑：1.观察表上的表格内容是否可以整合？2.是否可以多运用资料帮助学生体会“军神”的内涵。四年级备课组长陈梦婷老师总结陆老师的教学风格清新自然，其本身的气质与本课的感情基调不符，在引导学生朗读时不够到位，但总体上还是非常好的。最后五年级备课组长赵丹老师对金丹老师提出的质疑进行解释。

                                 单元整体设计思考

本次课堂展示由五年级语文备课组承担，备课组长赵丹老师这样解读第四单元教学设计：赵老师先解读了第四单元的单元目标，然后对每篇课文进行细致的情感目标设计解读，接着还介绍了指向目标的写作设计。最后赵老师提出阅读的力量，要坚定不移地教好语文教材中的“红色”经典类篇目，贯彻立德树人、培根铸魂得到教育、教学思想，让红色的种子悄然播撒在学生心中，成为学生的灵魂底色。

                                    总结提升

这次活动以秦嘉乐老师的总结作为结尾，她提出学生和老师需要有情感的共鸣。还要重视资料的收集，引导学生查什么资料，从哪些维度查资料，教师在什么契机下出示资料。如果能用好资料，就能帮助学生理解与他们生活较远的题材和人物情感，更好地用教材学好爱国主义单元。

                               撰稿：朱璇  拍照：朱璇   审核：秦嘉乐