为进一步推动学科素养在教学中落地生根，破解教学质量提升过程中的关键瓶颈，2025年9月15日，吕墅小学组织各教研组长开展专项交流活动。语文、数学、英语、综合学科教研组长分别分享实践经验、梳理现存问题、提出解决方案，学科责任人与校领导现场点评并提出发展要求，为学校教育教学高质量发展指明方向。

　　各学科教研组长：立足实践，精准破局

　　语文组：夯实素养根基，构建六年一贯语文生态

　　语文教研组长王丽从经验沉淀、问题聚焦、策略落地、教研赋能、闭环机制五维度分享。明确各年段教学特色，如一年级拼音启蒙、六年级升学衔接，针对低中高年级不同痛点，提出素养导向策略，搭建“小芽芽”“花朵朵”“甜果果”读书吧分级阅读平台，以“教学质量与教师能力双提升”为目标，通过过程评价构建六年一贯语文培养体系，实现学生“低段有规范、中段有积累、高段有活力”的成长轨迹，助力学生稳步成长。

　　数学组：直面三大瓶颈，以四大策略推动素养落地

　　数学教研组长朱茜总结前期 “三提升” 经验，即教师教学设计、教学技艺与学生学习效能提升，直面核心素养落地难、学生差异矛盾、评价匹配度低、教研创新不足四大瓶颈，制定 “教学评一体化”“差异化教学” 等四大行动策略，计划每月开展 1 次专题研讨推进策略落地。

　　英语组：深耕日常教学，多维度提升语言运用能力

　　英语教研组长傅梦慧指出学生知识面窄、语篇理解弱、语言运用能力不足及教学模式单一等问题，提出利用早读、课间等碎片化时间拓展学习、优化作业减少机械抄写、打造高效趣味课堂等改进措施，每月组织 1 次英语实践活动，提升学生英语核心素养。

　　综合组：融合多元教学方法，探索学科育人新路径

　　综合教研组长于烽分享科学备课分工协作、多元教学方法与评价体系的实践经验，如音乐与节日融合、美术与生活接轨，明确后续从 “看、做、思、创、文” 五方面提升，每学期开展 2 次跨学科活动，助力学生全面发展。

　　学科责任人点评：聚焦关键环节，强化教学实效

　　活动中，学科责任人针对各教研组情况提出精准建议。徐亚红主任强调常规培养要有序，注重口令与学习方法指导的有效性;关注学科素养，厚实课外阅读基础;提高教研实效，加强课后练习反馈评价，推动备课组深化课例研讨。马英主任指出，要组织全员参与新教材研读，培养学生良好习惯，加强数学学科与生活的联系，重视数学实践活动的开展。张宇主任则以 “抓课堂效率、抓团队协作、抓反馈落实” 为核心，为各教研组后续工作提供明确抓手。

　　校领导寄语：明确发展方向，凝聚团队力量

　　刘小峰副校长从五个方面提出要求：夯实教学常规，守住教育底线;深入研究教材，开展深度教学实践;借助技术赋能，推动教学融合创新;加强联合教研，寻求多方合作突破;找准自身定位，敢于摒弃无效教学行为。

　　顾俐校长则对教研组长提出四点期望：一是要有学科高质量发展意识，形成团队发展自觉，要求每次教研组、备课组活动精心设计、提前规划，确保有主题、有过程、有效果，并通过公众号做好活动报道;二是要有资源开发和利用意识，将各项培训反馈、理论书籍阅读分享、公开课回校仿课等资源转化为学科发展动力;三是要有培养人意识，聚力帮助教师成长，用心提升学生学科素养，形成师生培养 KPI 指标，完善校本化学业质量标准;四是要自信敢为，带领团队创建特色文化，凝练卓越团队品牌，并在学期结束的教研组长会议上汇报团队文化建设与 KPI 完成情况。

　　此次教研组长交流活动，不仅梳理了各学科教学实践中的经验与问题，更明确了后续发展的方向与路径。各教研组将以此次活动为契机，进一步聚焦素养落地，破解提质瓶颈，为吕墅小学教育教学质量再上新台阶贡献力量。

　　(撰稿：王丽  摄影：黄晓露   审核：刘小峰)