每一次遇见，都是美好的开始;每一次学习，都是一场日趋精进的提升;每一次奔跑，都只为凝聚更好的教育力量。阳春三月，春风又起，生机勃勃，万物竟发，老师们的教研热情又高涨起来了!

　　为了进一步提高教师的课堂教学水平和教学质量，促进教师的专业成长，同时全力营造教师间积极进取、相互学习、交流合作的浓厚教研氛围，常州市中天实验学校小学部特举行校级教研活动，多位青年教师一展风采。

　　打磨：众人拾柴火焰高

　　“教”而不思则罔，思而不“教”则殆。老师们在各教研组教师的帮助下，精心准备，认真备课磨课。借班试上，只为在实践中寻找亮点与不足;思维碰撞，争取在大家的讨论中融合出更有效切实的设计。每一次磨课都是一次思维的转变与飞跃，都是一场团队的融合与前行。一次次交流，一点点修改，打磨了课堂，提升了素质，升腾起教师素养发展、团队融合发展的熊熊烈焰。

　　绽放：万紫千红春满园

　　课堂是教育教学工作的主阵地，提升课堂教学质量是教育事业改革发展的永恒主题。在课堂展示中，每位教师不仅聚焦了学科特性，同时也呈现出教师的个人特色。他们立足儿童立场，聚焦核心素养，着力构建“情智共生”的课堂。

　　数学组

　　一(4)班的学生在徐珊老师的带领下一起认识图形，对于一年级的学生来说，平面图形的认识比较抽象。为了帮助学生把抽象问题具体化，徐珊老师利用图形实物，让学生在课堂上摸一摸、印一印，鼓励学生把立体图形和平面图形联系起来。在活动中感受、体验，在情境中交流、建构，在实践中发展、创新，这样的数学课有趣有效!

　　沈洁老师带领二(2)班的学生一起学习《千以内数的认识》。沈老师的课堂真实、自然、质朴，在教学新知时循循善诱，使学生能根据已有经验进行举一反三，再加上学习材料与学习任务的精心设计，充分调动学生的主观能动性，加深了数学学习与生活的联系，让教学进程与教学反馈能够持续推进。

　　杨亚丽老师带领四(4)班的学生，共同探索《解决问题的策略》。教学中，经验丰富的杨老师勾连学生的已有经验，在巩固旧知的基础上巧妙引出新知。依托形象直观的线段图和有趣的“邮票比一比”情境，杨老师引导学生在不断地尝试、比较、交流中，巩固策略运用，掌握方法迁移，让数字与思维的魅力悄然回荡在学生心间。

　　语文组

　　王丹老师带领一(2)班的学生一起学习《树和喜鹊》。根据一年级学生以形象思维为主的特点，王老师用轻缓温柔的语言创设情境，把孩子们带入到树和喜鹊的童话世界里，充分激发起学习兴趣。教学中，王老师关注字词学习、朗读训练与言语表达，层层推进，步步深入，有效培养了学生的语文学习习惯，夯实了学生语文学习基础。学生也在一次次朗读与体悟中，感受到了伙伴的温暖力量。

　　胡丹华老师带着二(3)班的孩子在《中华美食》中感受璀璨的中华文化。课堂上，胡老师贯彻“字不离词，词不离句、句不离境”的教学理念，将生字教学与生活情境相勾连，引导学生结合生活经验，认识蔬菜名称，了解烹饪方法，不仅提高了学生的自主识字能力，更夯实了语言表达能力。活跃的课堂氛围，有趣的言语实践让浓浓的语文味弥散在课堂中。

　　陈佳明老师执教《千年梦圆在今朝》。他带领四(2)班的学生共同梳理中华民族千年飞天梦的发展历程。依托学习单，陈老师设计了“表格梳理明历程”“聚焦问题共探究”两个学习任务，充分激活了学生的探究欲望，锻炼了学生的信息整合能力、质疑探究能力和小组合作能力。幽默的语言引导，适时的资料补充，陈老师落实了单元要素，发展了学生素养，更让中华民族永不言弃、敢于超越的航天精神深植于学生内心。

　　英语组

　　张奥老师执教一上《Unit3 I like carrots》第一课时。张老师课堂环节丰富多彩:课前，张老师带领学生一起跟着《Rabbit Song》跳舞，活跃课堂氛围，并由此创设跟Miffy去超市购物的教学情境;教学中，张老师通过儿歌、对话、小组合作表演等形式帮助学生习得语言，培养学生的综合语言能力。跳一跳，说一说，演一演，学生积极参与，尽情展示风采。

　　精进：它山之石能攻玉

　　课后，各学科老师进行了热烈的评课议课。执教老师谈设计思路和教后反思，听课老师不仅阐述自己的听课所得，而且还针对不足，提出建设性建议。

　　通过与教材的对话、自我的对话、同伴的对话、团队的对话，老师们从不同维度、多种方式对课堂进行了研讨。在浓郁的教研氛围中，老师们分享着彼此的成果，启迪着相互的疑惑，碰撞出智慧的火花，有力地促进了专业成长。

　　树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。课堂几许，收尽春光。一场教研活动就是一次专业的研讨，就是一次精彩的思维碰撞。此次活动，不仅为青年教师搭建了学习交流、经验分享的平台，更使青年教师真切地了解到教与学是紧密联系的，教师只有具备过硬的知识储备与扎实的教学基本功，才能在课堂上呈现更加生动的教学艺术。课堂展风采，磨砺促成长，我校教师将在教学路上不断提升、丰厚底蕴，开启共同学习、共同进步的新篇章。

　　图：各教研组 汪艺涵 文：陈佳明 审核：贺成燕