“向课堂要效率，引导学生爱学语文”一直是魏小语文教研组所有老师的衷心期望。作为一门工具性与人文性并重的学科，语文兼具润泽心灵、感化品性、弘扬文化的多重功能，因此需要老师具有过硬的专业素养，具备全面的教学技能。为了提升魏小语文组的教学能力，本周教研活动我们邀请到了特级教师薛辉参与，陆菊霞、邹江琦两位青年教师分别执教了二年级下册的《祖先的摇篮》和三年级下册的《海底世界》。

　　陆老师由春季入手，辅以多媒体视频，一开始就在学生面前展现了一幅生机盎然的大自然美景图，将学生引导到“森林”这个关键词创设的情境中，为后续的教学开拓空间，引领思绪。随后，循序渐进的随文识字和配乐朗诵相辅相成，学生在句段中多样化识字，又在感情充沛的朗诵中体悟诗句的意境，最后通过仿句进行小结，强化了学生对于动词的运用，将学生的各项语文学习能力综合到一处，体现了二年级语文教学的扎实、高效。

　　邹老师紧紧抓住文章“总分总”的典型结构，在精妙的引领中指导学生掌握了两种概括方式：找中心句和起小标题。在这一学习活动中，教师由扶到放，充分启迪学生的智慧，将思考和表达的机会留给学生，真正做到了把学生摆在课堂的第一位。方式多样的识字认字、精准提升的口头表达训练、妙趣横生的童谣跟唱，学生在丰富生动的学习活动中初步掌握了说明文的解读方法，认识到了景色奇异、物产丰富的海底世界，难怪学生一个个都意犹未尽呢!

　　活动最后，薛辉老师对此次教研活动做出了总结与引领。他认为一篇优美的文章就像一位美丽的女子，精妙的语言是她靓丽的妆容，精巧的结构是她曼妙的身材，再赋予其韵味，美人的一颦一笑便生动起来了，文章便也充满了内涵。他鼓励魏小的老师们开展大单元教学的尝试，提倡在教学中为学生创设一个大情境，让学生始终在情境中学习与思考，让学生主动地提出问题、讨论问题、解决问题，借助文章学习语文式思维方法，这才是小学语文课堂的目的所在。相信全体魏语人定会在新型课堂教学模式中取得突破，打造出魏小特色的润泽语文课堂，带领学生探索奇妙的文学世界。

　　撰稿：朱虹  摄影：张雯 审核：徐霞