四时天气促相催，一夜薰风带暑来。5月10日上午，在这石榴花开的日子里，为了进一步提高各年段语文教师的课堂教学水平，龙虎塘实验小学全体语文老师，依据各年段学习特点，分组开展了语文学科研究日活动。各年段导师全程参与此次活动。

　　低段:百丈高楼千丈基

　　一二年级全体语文老师齐聚盘龙校区多媒体教室，聆听了由季静燕老师执教的《荷叶圆圆》。季老师围绕“荷叶哥哥求助”的大情境，分别从“熟读词语”、“当荷叶的小伙伴”和“告诉荷叶姐姐说的话，做的事”三个学习任务，通过听、说、读、写、悟落实语文要素，培养学生语文素养。

　　学而不思则罔。课后，老师们进行交流研讨，一年级组徐颖老师肯定了季老师课堂氛围浓厚，字词教学扎实，朗读教学多样，课外拓展有方。二年级组刘亚妮老师认为季老师的教学情景感浓厚，表达支架搭建精巧，同时也建议季老师在教学时可以加强情感培养，评价语的指向性还需再明确。

　　课程中心夏虹主任全程参与并高度肯定了季老师的教学态度，指出课前词语复习设计新颖，值得学习。并提出在练习写话时，应更关注细节的建议。继而立足日常教学，从“落实课堂30+10”、“加强课堂开放意识”、“注重课堂朗读”这三个方面提出了自己的想法，使教师们针对课堂教学有了更深入的思考。

　　随后吴佳颖老师以“随文入境激情趣 巧设任务促感知”为题，围绕文学阅读与创意表达任务群展开学习分享。从“创设勾连文学世界与学生语文生活的真实情境”、“设计渗透语言、生活、文化的单元学习大任务”、“实施指向鉴赏和创作能力的过程性评价”。将大单元教学娓娓道来，使教师们受益匪浅。

　　中段:路漫漫其修远道

　　三年级全体语文老师齐聚玲珑校区多媒体教室，在三年级教研组长胡鑫琪老师的组织下开展研讨活动。

　　活动伊始，三年级王瑞雪老师带来了三年级下册《火烧云》一课。王老师抓住颜色和形状的变化展开教学，引导学生品悟火烧云颜色的神奇，培养学生的想象力。

　　课后，王老师对执教内容进行说课，反思了不足之处。胡鑫琪老师肯定了王老师能够贴合单元语文要素展开教学，抓住关键词理解课文内容。

　　年段导师陈亚兰副校长进行了高位引领。她肯定了王老师的教学，并对这节课进行了重建。陈校指出这堂课可以着力生活，借助作者的生活环境徐徐展开;同时可以广泛借助图片，让学生感受到自然的美妙、神奇。教学中聚焦颜色，让学生形成类的意识，并在此基础上向读学写。

　　同组的孔小青老师以《感受生活，贴近自然》为题进行了理论分享。孔老师深刻分析了现阶段学生作文中存在的问题，并给出了解决策略。针对学生作文不真、不实，大同小异，脱离生活的问题，教师可以让学生从自然与生活之中获取写作的素材，并通过多种多样的活动让学生去亲近自然、感受生活。

　　高段:枝间时见子初成

　　五年级组徐钰老师执教《刷子李》一课。徐老师设计了两个学习任务引导学生进一步学习写人的方法，即选取典型事例，通过对人物的语言、动作、外貌、神态、心理等细致描写，表现人物特点，并尝试根据学生已有的学习积累，提升学生的习作能力。整堂课聚焦本单元语文要素，通过刷子李的外貌、动作、神态、语言，引导直接感受刷子李的技艺高超，使学生收获更多写作的技法，为今后的习作打下基础。

　　随后，大家齐聚会议室，张兰兰和岳伟彬老师以《关注描写方法 体会人物形象》为题进行学习分享，两位老师从五年级下册第五单元编排特点以及单元语文要素与教学策略这两方面，进行细致解读。

　　听罢，五年级王靓老师认为徐老师的课结构非常清晰，第一课时目标指向性明确，前期的准备工作和备课都很认真。同时也建议：对于学生课堂上自然生成的资源，教师应该适当地把握和延伸，这样对提升学生思维的发散性还是很好的。六年级刘凤娇主任十分欣赏徐老师这节课有学习任务群的渗透。并提出从学习方法到有序表达，还需要仔细的文本品读，给学生提供抓手。

　　最后，年段导师刘杏妹老师进行了指导性总结。刘老师表示在这节课中感受到“语文味”，认为这是一堂构思“奇绝”的课;用诗歌的形式整理文中片段，使课堂有了诗意，有了魅力。并提出指导性建议：对于课堂上的小练笔，学生看完视频后，让他们多说说，抓住几个点来说;可以模仿刷子李有哪几方面的“奇”，再看看捏泥人的匠人，他有哪几方面的“奇”，先让学生说透，思维打开了，写起来也就变得顺手了。

　　每一次教研都是教师间教学思想的碰撞，而每一次思想的碰撞都会有不同的成长与收获。此次教研活动中，老师们听得认真，记得仔细，再一次的促进了理论与实践的融合，不断地更新自己的教学方式方法，紧跟时代要求，减负提质正在进行时。

　　(报道整合：李蕾   摄影：各教研组   审核：刘凤娇)