课堂研讨是一种直接而有效的研究如何提高课堂教学质量的方法，也是教师互相学习、研究教学的重要手段。为了更好落实以研促教、以思促学，5月12日下午，在孟河实验小学开展了常州市王瑛优秀教师城乡牵手行动暨孟河实验小学道德与法治教研组第十次活动。（1-2）

一、孟河实验小学薛娇：《怎样才是真喜欢》

本节课分为四个板块：①回忆旧知，引出新课；②介入活动，明辨行为对错；③介入活动，懂得了解习性的重要性；④角色体验，提升“真喜欢”的认识 。薛老师循循善诱，引导一年级小朋友明辨爱护动物的正确行为，提升珍爱动物生命的意识；了解动物习性的重要性，学会与与动物友好、和谐相处的方法，懂得用正确的方式表达自己对动物的喜爱才是真喜欢；同时渗透学生爱护动物、爱护自然、与自然同存共生的意识。

二、孟河实验小学耿丽：《风儿轻轻吹》

本节课分为四个板块：①风在哪里（无处不在、空气流动）；②和风玩（注意安全.学问多）；③风儿的作用（生活、社会事、自然）；④ 风儿的“脾气”（自我保护）。耿老师在一次次活泼灵动的活动中，将小朋友的思路牢牢扣紧在课堂，层层递进式地将风的知识在课堂上完美呈现。

三、课堂研讨 高位引领

两节课后，参会道德与法治教师进行评课活动。首先，王瑛老师给予孟实小德法教师们高度肯定，进步喜人，日常的积淀非常深厚。其次，孟河实验小学薛娇、耿丽老师就此次研讨课叙述自身的疑问与思考，王瑛老师一一给予解答，对两节课进行了重构与升华。紧接着，A老师认为参与此次研讨课活动收获颇丰：第一是情境创设有趣，第二是课堂体验感强，第三是课堂评价到位，第四是活动趣味性强；同时也有所思考：课堂上所出现的不同回答，也正是学生的生长点，那么如何设计能够真正激发学生的情感？三井实验小学何其佳老师围绕耿丽老师的课堂展开探讨，何老师重点提出大情境在整堂课上的贯穿，需要走进学生生活，从学生生活中去提取有效信息，课堂上的重难点也需要更加清晰，这样才能更好地推进课堂。      

王瑛老师也给在场的德法教师们作了高位引领，她认为：此次活动非常有意义，针对一年级的德法课堂开展研讨。一年级的学生特点就是“所看即所得”，童心立场非常关键，生活、教材等资源需要进行整合。王老师提出首低年级的课的落脚处：①情境创设；②环节清晰；③童趣童行。择其善者而从！在王老师的高为引领下，在场德法教师都深刻理解了将实践与反思相结合，为更好地组织教学打下了良好基础。