为提升班主任的专业素养，促进班级文化建设高质量发展，新北区吕墅小学于10月29日下午开展了一场精彩纷呈的班级文化建设与名班主任培训活动。此次培训活动邀请了新北区教育局基础教育处的秦琳主任。

　　一、精准定位明方向

　　名班主任的评选是班主任专业成长的有效途径。培训中，秦琳主任对近几年的市、区名班主任的评选情况进行了总结，并从专业的角度对评选要求进行了细致的解读。秦主任提醒大家要明确专业发展的方向，及早定好发展目标，积极参与活动，不断提升专业素养。　

二、高品班级育人心

　　班级文化作为班级的灵魂，如同灯塔指引着学生成长的方向。它不仅能营造积极向上的学习氛围，更有助于培养学生的集体荣誉感和归属感。秦主任通过生动的案例分析，深入浅出地阐述了班级文化建设在教育教学中的核心地位。

　　在培训中，秦主任重点围绕“新·活力”班级建设展开，从班级精神文化、制度文化、环境文化、行为文化等方面具体阐述，强调班主任要引导学生共同确立班级愿景和价值取向，通过开展主题班会、班级活动等形式，将班级精神内化为学生的行动准则。

　　培训为班主任们提供了丰富的理论知识和实践指导，班主任们也认真倾听、积极思考，对班级文化建设有了更新、更深的认识。

　　三、共研共学共成长

　　最后，吕墅小学顾俐校长对本次培训活动做了总结，希望班主任以此次培训为契机，深入班级建设，锤炼班主任基本功，形成主动发展意愿，努力超越自我，实现班主任专业成长。同时也请大家不断形成三个意识：

　　有向行动意识：秦主任为大家清晰名班主任和新活力班级的评选标准，大家清晰了标准，就要对标早做规划，确立适切的个人成长目标和班级建设的目标，长程规划发展路径，形成有向行动力。

　　文化引领意识:班级建设不是零打碎敲的一个个制度，一个个活动，应该形成班集体共同的价值追求，在核心文化的浸润与引领之下的班级才是有灵魂的，学生才会拥有独特的、系列的成长体验，才会形成生命成长自觉。

　　同生共长意识:班主任老师要树立双赢、共赢的教育格局，在立德树人的同时，不要忘记班主任自己的成长才是学生的榜样力量，更能激发学生发展需求，提升家长教育水平，汇聚社会共育能量，形成多方滋养，互惠共长的良好育人生态。

　　本次班主任培训活动为班主任们搭建了一个学习与交流的优质平台，对学校今后的班级管理和文化建设将产生积极而深远的影响。相信在班主任的努力下，吕墅小学的班级文化将绽放出更加绚烂的光彩，为学生们创造更优质的成长环境。

（撰稿：王小鹰  摄影：王慧  审核：王小鹰）