为进一步促进与教材相融合的课内外阅读教学研究，推进农村学校英语校内外阅读活动深入开展，2024年11月20日下午，常州市新北区景佳梅优秀教师城乡牵手行动第一次活动在新北区小河中心小学顺利开展。本次活动以探究课内外阅读融合教学为主题，旨在激发学生对英语学习的兴趣，提高学生阅读理解能力，推动教学质量的提升。

　　课堂展风采

　　内化于心，外化于行。两位执教老师前期深入钻研教材与绘本，进行集体备课研讨，呈现了两堂堂精彩高效的课堂。

　　邓小妹老师执教四上Unit 5 Our new home第四课时融合绘本The quiet house。她以歌谣导入“Home”主题，借助插图带领学生复习story time，进一步梳理房间类和家具物品类词汇，为后续输出作铺垫;通过校对前置性作业，回顾绘本内容，小组合作，内化句型并讨论家具摆放，感受家的整洁;利用前置作业分析人物情感，体会与家人之间的相处之道;小组讨论乐器位置，丰富写作内容，利用填词练习内化知识结构;学生多元表达描述自己的家，感受家的温暖与快乐，升华主题意义。

　　屈雅妮老师执教四上Unit 6 At the snack bar第二课时融合绘本Dining with dragons。屈老师创设点餐情境，与Story time环节相衔接，并通过检查课前任务单了解学生对绘本的初步理解，引出主角Drago串联课堂;她带领学生系统梳理食物词汇，总结点餐用语，并拓展相关表达，为学生构建语言输出的框架。通过快速浏览和细致阅读绘本，学生全面把握故事内容，深入挖掘细节，感知人物情绪变化，并结合个人生活经验，在小组讨论中对火龙和餐厅进行批判性点评，促进知识向真实情境的迁移。最后，延续点餐情境，学生得以实践所学语言，强化语言能力，提升英语核心素养。

　　研讨促反思

　　如切如磋，如琢如磨。课堂展示结束后，小河中心小学教研组及兄弟学校的教师们在牵手行动领衔人孟河中心小学的景佳梅校长精心组织与悉心引领下共研共思，各抒己见。

　　周皓昀老师认为邓老师教态大方，课堂氛围热烈，兼顾趣味和知识，令人意犹未尽。邓老师在引入绘本前以图片为切点激活学生关于home主题的背景语言知识，有效开展checkout time教学，为绘本学习和联系生活进行表达打下基础。邓老师采用一本多融的方式，在不同课时融合同一本绘本，更深入挖掘了绘本的语言知识、主题意义等，并用前置性作业帮助学生梳理绘本大意，感受人物情绪变化，实现主题意义的升华。

　　谢肖微老师提出绘本融合是热点研讨主题，屈老师的这堂课提供了中年级第二课时融合绘本的范式。屈老师多元解读教材与绘本，创设了跟学生息息相关的话题语境，在引导学生将绘本读“薄”的同时，又能更好地助力学生的发展。她充分发挥了绘本的工具性，并在合适的时机进行适度融合，完整合系统地读绘本，加深学生对内容的理解，使学生获得良好的情感体验，提高阅读成效和语用能力。

　　专家助成长

　　万里之船，成于罗盘。牵手行动领衔人孟河中心小学的景佳梅校长总结发言，她高度评价两位老师的课堂，认为她们的教学实践为主教材和绘本融合教学提供了新的视角和方法，并称赞小河中心小学教研组团队有发展意识，有学习动力，不断围绕市教研主题进行实践探索。景校长强调，教材和绘本融合教学不仅能够激发学生的阅读兴趣，还能促进学生语言能力的全面发展。她指出，两位老师在课堂上运用的策略，如前置性作业、多元解读和情境创设等，都值得推广，但教师应进一步思考如何引导学生感知主题意义，促进深度学习和教学评一致性。景校长还提到，牵手行动的目的是为了促进教师专业成长，提升教学质量，她鼓励青年教师继续探索和实践，将所学所思，化作前行的动力，继续在教育的田野上耕耘、播种、收获，共同推动学校教育的进步。

　　活动圆满结束，教师们的专业成长和教学实践的提升，正是牵手行动所期望达到的成果。未来，小河中心小学将继续秉承这种创新和探索的精神，不断优化教学策略，深化教材与绘本融合教学的实践，以期培养出更多具有创新思维和批判性思考能力的学生。

　　撰稿：郑亚芬

　　摄影：祁春萍

　　审核：郑亚芬