为落实新课标语文核心素养要求，深化单元整体教学，夯实阅读课堂实效，传承红色革命精神，我校语文教研组组织开展六年级《狼牙山五壮士》课堂展示活动。全体语文教师积极参与听课、观摩与研讨，有效促进教师课堂研磨能力与红色育人课堂建设。

课堂展示：追溯历史，浸润红色初心

《狼牙山五壮士》是六年级上册第二单元的红色经典篇目，承载着“感受英雄人物、传承革命精神”的单元核心育人目标。课堂伊始，葛丽芬老师依托抗日战争历史背景，以历史简介辅助导入，带领学生走进战火纷飞的革命年代。通过解析课题，引导学生辨析“战士”与“壮士”的深层区别，让学生初步理解“壮士”不仅是身份，更是不惧牺牲、舍生取义的崇高精神。庄重的课堂氛围，瞬间唤醒学生的爱国情感，为本课学习奠定浓厚的情感基调。

课堂核心环节中，葛老师紧扣单元语文要素，引导学生通过默读思考、圈画关键词、小组合作讨论的方式，梳理全文叙事脉络。在葛老师循序渐进的引导下，学生自主梳理出课文接受任务—痛击敌人—引上绝路—顶峰歼敌—英勇跳崖五大情节，能够完整、简洁地概括课文主要内容。课堂真正做到放手给学生，让学生在自主探究中掌握长文分段、梳理梗概、概括内容的阅读方法，充分体现以生为本的课堂理念。

微讲坐落地语文要素，让场面描写有“点”有“面”

  课后徐婕老师带来微讲座，剖析日常教学中方法辨识与实际运用脱节、习作易写流水账两大教学痛点，提出四步落地教学策略。讲座立足《狼牙山五壮士》《开国大典》等课内文本，梳理先面后点、面点面等多种写作范式，通过文本对比辨析不同场面中“点”的刻画技巧。同时倡导利用课文留白语段开展补白改写随堂练笔，引导学生在二次创作中内化技法。在习作指导层面，强调引导学生做好素材取舍，区分场面中的“点”与“面”，破解平铺直叙的习作难题。

研讨互鉴：研课促思共成长 深耕文本悟写法

全体语文教师齐聚课堂、共研共进，以研促教，开展集中评课研讨。大家围绕课堂环节设计、语文要素落地、学生课堂生成等方面各抒己见。既肯定课堂在落实语文要素、调动学生思考方面的亮点，也直面教学现实痛点。大家围绕如何区分点与面、点面结合的好处、如何借助文本设计随堂片段练笔、怎样打通阅读教学与习作训练等问题展开深度研讨，交流教学设想，提出课堂优化策略。

此次教研以课为媒，在思维碰撞中梳理出切实可行的教学实施路径。不仅帮助教师理清场面描写的教学思路，也为单元习作教学夯实基础，有效推动读写相融的语文课堂落地生根。

 总结引领：立足细节促提质

活动最后，言校对本次教研活动进行高位引领。教学既要钻研教法聚焦文本，也不能忽视课堂常规，关注学生课堂常规、听讲习惯，提醒学生上课时保持精神专注，重视学生的口齿清晰与声音响度。同时重点强调朗读教学，课堂朗读要做到读准字音、读出节奏、读出情感、读出理解，以读促悟，提升学生语文素养。围绕如何落实朗读训练、优化课堂常规、打通阅读教学与习作训练展开交流研讨，明确后续教学改进方向。