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- 多元表征本质，建构概念意义2020-06-17
- 信息技术助力情境性表征 陈洁2020-06-16
- 借动作表征，探问题本源----新小冯洁2020-06-16
- 吴秀娟：符号表征，让数学概念“真实可触”2020-06-15
- 徐艺：基于多元表征 探索数学规律2020-06-14
- 建构多元表征，深化概念理解 （赵春香）2020-06-12
- 王红教学案例：借动作表征之力，探三角形边之奥秘2020-06-12
- 陈嘉烨案例2：善用表征互译 培养空间观念2020-06-12
- 张小玲案例2：多元表征，让加法概念“丰盈”2020-06-12
- 王斌：让周期规律从多元表征中显化2020-06-12
- 杨洋：借助多元表征,促进分数理解2020-06-12
- 李娟：发挥多元表征，促进学生思维2020-06-12
- 利用动作表征，让表象更清晰 刘孝玲2020-06-11
- 王兰兰案例2 利用多元表征 发现规律2020-06-11
- 多元表征，让算理“可见”2020-06-11
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