为帮助教师们有序开展新学年的教学工作，进一步理解新教材和运用新教材，确保实现培训全覆盖，从而有效提升教学质量，促进学生核心素养的全面发展。8月25日下午，飞龙实验小学有幸请到常州市教研员黄小燕老师，学校全体小学英语教师积极参加了教研活动。本次教研活动分为两部分：小学英语五年级学业质量常规抽测交流、新教材研讨交流。

　　在各备课组老师们集体讨论之后，耿莹老师、王妍老师、吴燕波老师以及黄彩玉老师分别代表各年级进行了分析汇报。新课标明确指出，小学英语学业质量测评应在真实情境中，全面考查学生在解决真实问题、完成真实任务的过程中体现出的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。黄小燕老师首先肯定了各备课组老师们的分析与理解，又为我们提供了教学思路。无论是听力、阅读还是写作题型，都指向了高阶思维。黄老师指出，在扎实低阶思维的基础上，高阶思维能力的培养，肯定不能来自题海战，而应来自日常教学的渗透。我们在教学中应该培养学生基于语篇、情境的阅读能力，引导学生多阅读、肯阅读，更要习惯于有障碍性的阅读。教研组应以市测试题为指向，在教学中多引导学生跨学段、跨单元，甚至跨学科地多元使用语言。

　　新教材为老师们的教学提出了新要求，也提出了新的教学导向。黄老师以“新课标视域下的英语教学变革”为主题开展了讲座，高屋建瓴地勾勒新教材逻辑架构和导向，结合新课标，让大家感受其育人核心目标。她指出新课标，突出课程育人，提升学科素养;新内容，突出主题引领，重视语篇依托;从单元内容看，每个单元都有一条明确的主题线贯穿所有板块。所有板块的学习内容，从 Big question 和学习目标的设定，到语篇内容的编写，到语言学习活动的设计，到评价项目的设定，都是紧紧围绕同一个单元主题展开的。这里要重点提一下 Big question 问题链的设计，这是新教材的一个全新设计，Big question 及其阶段性问题构成的问题链，贯穿单元所有板块和单元学习全过程，构成单元学习主线，引领单元主题意义探究。新教学：践行学思结合，注重用创为本。在语篇中学习理解目标语言、凸出知识技能的综合实践运用，结合意义和交际目的灵活运用所学语言提高听、说、读、看、写的能力，把学习与现实生活更紧密地结合起来，在分析和解决问题的过程中持续提高综合素养。黄老师更是建议我们飞龙小学英语组可以尽快展开大型研究主题，进而开展系列化地主题研究，从教学的难点、重点、痛点入手，发出属于飞龙的光。

　　明方向而躬行，观群星而奋进。一场活动，一次思考，一份启发。飞龙实小的英语教师将不断前行，探索小学英语教育教学的更优路径，在教育的道路上成就更多的精彩!

　　(摄影：戴潇潇 撰稿：徐敏华 审核：张梁)