论文撰写是教师沉淀经验，凝练思想的重要渠道。为了提高龙虎二小青年数学老师教育教学经验的总结提炼能力，提升教育教学论文撰写质量，7月14日上午，荆亚琴青年教师发展工作室全体成员相聚云端，开展了以“实践经验共分享，深思提炼转文章”为主题的研讨活动。

　　胸怀锦绣 笔耕不辍

　　论文写作，是衡量教师教科研能力的重要方面，也是不断提升教科研能力、提高自身专业化水平的重要途径。本次活动有幸邀请了孟河实验小学孙建顺校长作《小学教师论文撰写存在的问题和对策》的专题讲座。

　　孙校长结合自己180多篇论文的写作经验，从论文写作的益处、问题、对策、论点创新途径、论文提升方法五个方面向老师们展现了独到的见解与深厚的功底。他重点剖析了写作的对策，在对策中提出：小+巧+实+美=好论文。

　　论文如何炼“小”?孙校长结合自己写过的论文提炼：可以结合具体的课例来阐述观点;可以对一次活动进行剖析;可以围绕一个项目加以梳理;可以针对一个现象加以评析;还可以结合一种思想加以阐述。要以小见大，围绕一个点进行多维度切割、剖析，从“小”中见到广度和深度。

　　论文如何炼“巧”?关键是要找到论文写作的切入口。孙校长又给大家支了很多招：可以从当前的关键事件中找到灵感;可以从杂志征稿主题中找到突破口;可以把握上级最新动态;可以关注独特的心理现象;可以整合多种领域;可以对比新旧课标……总之，老师要有一双会发现的眼睛，一个会思考的大脑。

　　论文如何炼“实”?孙校长结合立定跳远这一课例，启发老师们要将观点用于实践论证，同时他还结合废旧轮胎的妙用为例，引导老师们要将观点运用于实践拓展。实践才是检验真理的唯一标准。

　　论文如何炼“美”?孙校长认为首先要精心提炼标题，吸引人的眼球;其次要多元表达观点，变换呈现的方式;同时还要系统梳理策略，做到点面结合;最后要能精准定位。

　　孙校长的这四个大招，不仅“美”而且“实”。

　　学如弓弩，才如箭镞，精耕细作，研无止境。这次论文撰写培训精彩且引人深思，为教师如何撰写论文打开了又一扇窗。工作室的小伙伴们一定会重积累、会思考、勤动笔，不断提升论文写作能力，助力专业成长。

　　(撰写：朱莹 审核：何玲洁)