行之力则知愈进，知之深则行愈达。2024年9月13日上午，龙虎二小及全体行政及年级组长在会议室3参与了本学期第一次行政例会，共同回顾过去，复盘工作，规划未来。

　　静悄悄地改变：阅读分享开启智慧教育

　　“问题是问题，人不是问题。”学生发展中心张洁老师为我们带来的《学校里的叙事治疗》一书中如是写到。张老师列举了书中和生活中遇见的许多案例，结合书中叙事治疗的理论娓娓道来，为在场老师提供了解决学生问题的全新思考角度。

　　张老师分享过后，课程教学中心徐佳主任与大家分享了自己的思考，她认为我们可以在对话中解决学生的当下问题，倾听他的问题而不陷入其中，并使用一些预设的语言促进学生问题产生正向的改变。

　　教师发展中心耿周霖主任结合自身教育过程中遇到的具体事件，提供了发生在学生之间冲突矛盾时的解决思路，她认为我们应该避免下定义，让事件回归问题本身，不集中于学生个人，带着尊重解决问题。

　　《破茧》一书说，“人们在公共领域中习惯与不同观点共存、辩论，在辩论中突破自身观点的狭隘，完成共同体意识的自我更新。”通过大家的交流碰撞，激发出了更多智慧的火花。

　　活泼泼地呈现：期初复盘共享工作经验

　　以关键词展开工作复盘，以暖心话语点亮教育之路。课程、师发、学发和服保中心纷纷以团队的方式展示了本部门在开学以来的点滴工作。

　　课程教学中心在仲校带领下，以“序幕、蓄能、绪章”的三“xu”推动学校新三年发展规划稳步前进。徐佳、万婧、张玲和刘丽雅老师在开学以来围绕学生聚力提质，提升五育素养;围绕教师规范管理，精耕教师课堂;围绕弘雅课程，开启“xin”衔接，为课程中心的学期工作建立了良好的开端。

　　“蒸云映夏荷初绽，蒸雾迷莲藕叶鲜。日暖花香风细细，上池翠影韵绵绵。”教师发展中心的耿周霖主任和巢杨希老师带着让学校“蒸蒸日上”的美好祝愿，以节点事件为抓手，规划发展目标，打造特色教师团队，落实管理制度，大力提升教师科研能力。行政办公室黄莺主任以三“心”促三“化”，以积极心态推动自我成长，以细节工作实现精细管理。最后，荆校大力肯定了两部门的期初工作，让部门成员们一起做事、一起努力，最终实现一起成长。

　　立序、适应、沟通、传承、开放、暖心、协作和适应。学生发展中心和年级组的各位成员们在林校领导下，以一个个关键词、一个个暖心故事、一声声衷心感谢、一句句教育经验，展现了学生与学生之间的素养成长、老师与老师之间的互帮互助、学校与家庭社会之间的共同发力，助力学生全方面成长，让学生在龙二小的沃土上乐学善思，成为真正的文雅、智慧、坚韧的弘雅学生。

　　幽默的服务保障中心成员们用诙谐的语言和严谨的工作态度，从财到务，事无巨细地团结成员为学校的方方面面做好后勤保障服务。方便干净的文印室、美味安全的食堂饭菜、应对高温的冰块空调、整齐美观的校服、依法合规的财产事务……从学校到老师、从学生到家庭社会，服务保障中心的小伙伴们以服务至上的态度团结协作，专心“搞事情”。

　　稳妥妥地推进：课题交流翻开科研篇章

　　在新教材、新课堂和新时代的变化下，跨学科学习已经迫在眉睫，徐佳主任与大家分享了她与项目组成员们对传统文化视域下跨学科教学的研究过程与方法，在接下来的前瞻性项目活动中，她们将依据课标，梳理能级体系;学习指南，明确载体形式;用好教材，开发系列课例;多维视角，细化评价标准。以项目组组带动各学科教研，全校卷入研究，将龙二小的学科教育接入新时代的正轨。

　　张丽娟校长大力肯定了大家的分享内容，她认为教师素养和思维方式在开学伊始已经静悄悄地改变。我们年轻人为主的行政团队正以开放和积极向上的心态提升自我，活泼泼地呈现行政事务。开放视野，打开格局，全校工作也在行政团队的团结协作下稳妥妥地推进。为了继续开展本学期的学校工作，张校最后宣读了两个新文件，提升奖励、促进教师成长，对标先进、促进学校发展。相信，在张校的领导下，龙二小的教师们一定能合力、合心、合拍，凝心聚力，在常州的教育界智慧闪耀。

　　撰稿：巢杨希

　　摄影：张玲

　　审核：荆亚琴