为进一步提升课堂教学实效，深化教学质量分析，万绥小学小学数学组于5月22日开展了专题教研活动。活动包含课例展示、集体评课、质量分析及教学指导四大环节，全体数学教师全程参与。

　　课例展示 精彩纷呈

　　朱玲老师执教三年级《小数的初步认识》示范课。课堂以“红包数额”的生活情境导入，又通过人民币模型直观演示，引导学生通过小组合作探究理解小数意义。教学中巧妙运用价格、长度等生活中常用模型突破读写难点，借助多媒体动态演示建立分数与小数联系，学生在动手操作、互动交流中完成了从具体到抽象的认知建构。

　　深度研讨 智慧共享

　　评课环节中，教师们充分肯定课堂的三大亮点：生活化情境创设有效激发学习兴趣;多元表征教学促进概念理解;分层练习设计满足差异需求。同时就“如何加强小数与分数衔接”“怎样优化课堂生成资源利用”展开深入探讨。

　　精准分析 靶向施策

　　朱玲老师结合区测数据，通过典型错例重点剖析三年级学生存在的“铺地井问题逻辑不清”“估算策略应用薄弱”等问题，提出教学改进方案：1.建立错题追踪档案，实施针对性补偿教学;2.开发“数学诊所”互动游戏强化易错点;3.推行“小老师帮扶制”促进共同进步。4.注重教材上的习题。

　　数据把脉 引领方向

　　王晴晴副校长通过横向对比呈现三年级数学区测成绩，并提出要加强教材解读、加强典型题型的深度研究、关注临界生和优秀生的建议。　　         高校长立足数据诊断，提出“五位一体”质量提升策略：

　　1. 功在平时：推行“每日一练”夯实基础，建立常态化学习质量监测机制;

　　2. 重点突破：针对区测高频错题开展“周攻关”行动，设计专项训练题组;

　　3. 教材为本：深研教材体系，课本内的题目要讲解透彻;

　　4. 提优补差：定制个性化学习任务单;

　　5. 内容全面：构建"知识树"思维导图系统，强化学科知识结构化梳理。

　　本次教研活动通过"课堂观察-反思研讨-数据诊断-策略优化"的闭环教研模式，为教学质量提升注入新动能。数学组将继续以"精准教研"为抓手，深耕课堂主阵地，聚力打造"轻负高质"的教学新样态。

　　(撰稿：张彤   摄影：朱星宇、张彤   审核：朱玲)